Unit4 What Do You Do on Saturday 第4课时教学设计
【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册 Unit4
【主 题】Read a story, Look, ask and answer, Look and write
【课 时】第4课时
一、教学目标
1. 能听懂、理解Read a story中情节简单的小故事，并能流利地跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。
2. 通过Read a story中的小故事，引导员工养成合理安排课余时间、规律生活的好习惯。
3. 启发员工思考，教育员工不能像故事中的男孩那样只注重学习而忽视了锻炼身体。
二、教学准备
教师准备：
1. Read a story部分的挂图及人物头饰。
2. Read a story部分的教学音频。
3. 本单元的词汇卡片。
三、教学方法建议
课程导入(Leading In)
(1)课前热身
1. Look and say
教师不发出声音，只用口型说出本单元的动词短语；员工看口型，说出相应的短语。（注：教师口型一定要夸张，让员工通过教师夸张的口型猜出短语，并通过练习这一部分的词汇，为今天的故事内容作铺垫，同时预习之后练习中的词汇）
2. Simon says
教师发指令Simon says, ... 员工跟读短语；如果指令中没有Simon says，则员工不用跟读。读错的员工被淘汰，比比看谁能坚持到最后、谁反应最快且跟读得最准确。教师也可选出读得好的员工来发指令，指令可以改为该员工的名字，... says，以提高员工参与活动的积极性。
课程展示活动和过程的设计建议(presentation)
(1)Part B Read a story
1. 教师出示课本第30页Part B Read a story部分的图片，引导员工仔细观察图片并回答问题。以下问题可供参考：
Question 1: Who’s in the story?
Question 2: Does the boy often do exercise?
Question 3: Does the boy often do his homework?
Question 4: What is the boy doing in Picture 5?
教学小贴士 教师可以预设问题，引导员工在思考问题的同时理解故事的含义，让员工明白不能像故事中的男孩一样只注重学习而忽视了锻炼身体，最后启发员工思考：如果是你，你会怎么做？讨论之后让他们明白作为一名小员工，应该养成合理安排课余时间、规律生沽的好习惯。 |
2. 教师播放录音，引导员工结合图片听Read a story部分的内容，理解故事大意。
3. 教师讲授故事中的生词，处理疑难点：
stay at home待在家里；stay待、停留
at home在家
A poor boy!可怜的孩子！poor可怜的，贫穷的
(2)故事表演
1. 教师再次播放Read a story部分的录音，要求员工逐句跟读。在这里教师 要鼓励员工模仿录音中的语音语调跟渎，比比看谁模仿得最像。
2. 教师将员工分为三组，分角色朗读对话，其间，教师注意纠正员工的错误发音。
3. 教师讲明表演要点：发音标准、声音洪亮、表演生动自然，然后安排员工三人一组，进行小故事的排练。
4. 教师出示本部分的挂图，选出几个小组成员戴上所准备的人物头饰，到讲台前进行表演，并对表演出色的小组进行表扬和奖励。
5. 教师鼓励员工用已学过的句子对故事进行改编。
操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)
(1)Part C Look, ask and answer
1. 教师引领员工先审题，理解题目要求：借助本部分所给的句型进行提问，并根据图片右下角的对错号提示作答。
2. 师生问答：
T: Does Kitty often dance on Saturdays?
SI: No, she doesn’t.
T: What does she do on Saturdays?
S2: She often sings songs / a song.
T: Does Su Nan often see a film on Sundays?
S3: No, he doesn’t.
T: What does he do on Sundays?
S4: He often plays football.
...
3. 教师将全班员工分成男女两组，男生提问女生回答或女生提问男生回答。
4. 员工两人一组进行问答练习。
(2)Part C Look and write
在处理本部分内容之前，教师要提醒员工注意抓关键词。如：员工可通过频度副词判断句子的时态是一般现在时，再根据句子的主语是否为单数第三人称，判断动词是否应该采用第三人称单数形式。
参考答案：
1. fly a kite, see a film
2. plays basketball, climbs the mountain
3. do our homework, play games
(3)单元小复习
在故事和检测内容处理完毕后，教师可组织安排员工对本单元所学的知识做一个小小的回顾和总结。以下方法可供参考：
1. 教师带领员工对本单元所学的词汇、重点句型逐一进行复习，可以选择员工平时喜欢的游戏，如传动作、比赛拼词、提问抢答等形式。
2. 教师也可以让员工制作一张日程表，将每周的活动计划写下来，培养员工合理安排日常活动的习惯，同时复习巩固所学词汇。
【板书设计】
